一、指导思想

本学期综合实践活动以《义务教育综合实践活动课程标准》为指导，立足学生核心素养发展，坚持“实践育人、知行合一”的教育理念，结合学校办学特色与学生年龄特点，通过多样化的实践探究、主题研学与成果展示活动，培养学生的创新精神、实践能力与社会责任感。课程实施注重整合学科资源、联结生活实际，让学生在亲身参与中积累经验、提升素养，推动综合实践活动课程常态化、规范化、特色化发展。

二、工作目标

1.完善课程体系，优化活动设计，确保各年级综合实践活动有序开展，覆盖探究性学习、社区服务、劳动实践等核心领域。

强化教师队伍建设，通过4次主题教研活动，提升8位综合实践活动教师的课程设计、课堂实施与成果指导能力。

2.聚焦学生实践体验，围绕“粮食安全”“生活探究”等核心主题，开展系列活动，助力学生形成正确的价值观与必备的生活技能。

3.搭建成果展示平台，通过学期成果展评与汇报活动，总结推广优秀案例，激发师生参与热情，提升课程实施质量。

4.建立健全评价机制，规范过程性资料收集与成果认定，确保课程实施有迹可循、效果可测。

三、主要工作内容与措施

（一）课程实施安排

各年级结合学生认知水平，确定本学期综合实践活动主题：低年级侧重生活技能实践，如“校园植物养护”“家务劳动小能手”；中年级聚焦主题探究，如“家乡传统美食调研”“环保小卫士行动”；高年级开展项目式学习，如“科技与生活创新设计”“社区公共空间优化建议”。每位教师需结合所带年级特点，制定详细的活动方案，明确活动目标、流程、评价标准及成果形式，确保活动有序推进。

（二）教师队伍建设

以4次主题教研活动为载体，提升教师专业能力。第一次教研聚焦学期初工作布置，明确本学期课程要求、进度安排，8位教师需各自确定本学期成果展评主题并提交初步方案；第二次教研以课堂观摩为核心，由张小娟老师展示“舌尖寻踪——粮食的奇妙变身之旅”示范课，课后开展集体研讨，优化课堂教学策略；第三、四次教研围绕成果汇报与结果反馈展开，梳理活动中的亮点与不足，为后续教学改进提供依据。同时，鼓励教师参与线上线下培训、跨校交流，积累优质教学资源，提升课程研发能力。

（三）成果展示与评价

学期中期开展阶段性成果交流，分享活动过程性资料与初步成果；学期末举办综合实践活动成果展评，形式包括展板展示、实物陈列、现场演示、汇报演讲等，全面呈现学生的实践成果与成长收获。评价采用学生自评、互评、教师评价、家长评价相结合的方式，注重过程性评价与终结性评价并重，既关注活动成果，也重视学生在活动中的参与度、探究精神与合作能力。

（四）资源整合与保障

加强与家庭、社区的联动，拓展实践活动场所，如联系本地农场、科技馆、社区服务中心等，为学生提供多样化的实践平台。整合学校学科资源，推动综合实践活动与语文、数学、科学、艺术等学科的融合，提升课程的综合性与实效性。学校保障课程实施所需的经费、场地、器材等资源，确保活动顺利开展。

四、工作进度安排

结合学校整体工作部署，本学期综合实践活动主要工作进度如下：第1-2周完成学期计划制定与教研活动安排；第3-10周推进各年级主题活动实施，开展第一次教研活动；第11-16周完成示范课展示与第二次教研，推进活动成果整理；第17-18周开展成果汇报与第三、四次教研活动；第19周进行学期工作总结与成果展评。

五、预期效果

通过本学期的综合实践活动，力争实现学生实践能力显著提升，形成一批高质量的活动案例与成果；教师课程实施能力得到有效锻炼，构建一支专业过硬的综合实践活动教师队伍；课程体系更加完善，形成具有学校特色的综合实践活动实施模式，为学生全面发展奠