一、指导思想

本学期道德与法治教研工作紧紧围绕区教研室教研精神和学校整体教学计划，以《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》为根本遵循，立足立德树人根本任务，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养。以课堂教学为核心阵地，以校本教研为主要载体，深化教学方法创新与教学资源整合，助力教师专业成长，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提升小学道德与法治课程的育人实效。

二、教研目标

（一）学生发展目标

1.增强国家认同与文化自信，通过主题活动与课堂教学，让学生感受祖国发展成就，传承中华优秀传统文化，树立爱国爱校的朴素情感。

2.养成良好道德行为习惯，培养诚实守信、尊老爱幼、团结同学、爱护公物等基本道德品质，提升日常行为规范的践行能力。

3.初步建立法治观念，了解校园安全、交通安全等基础法律常识，增强自我保护意识和规则意识。

4.促进健全人格养成，引导学生学会沟通合作、情绪管理，培养积极乐观的心态，适应校园生活与集体环境。

（二）教师提升目标

1.深化新课标理解，熟练把握小学各学段教材编排逻辑与教学重难点，提升教材解读和教学设计能力。

2.创新课堂教学方法，灵活运用情境教学、角色扮演、实践体验等适合小学生的教学模式，降低教学难度，增强课堂趣味性。

3.提升教研实践能力，熟练开展集体备课、教学反思、课题研究，形成 “实践 - 反思 - 提升” 的专业成长闭环。

（三）教研工作目标

1.构建常态化校本教研机制，丰富教研活动形式，促进教师间经验共享与协同成长。

2.打造优质教学资源库，整合适配小学教学的课件、教案、活动案例等资源，实现校内高效共享。

3.完善适合小学生的多元评价体系，实现过程性评价与终结性评价有机结合，发挥评价的育人导向作用。

三、主要教研内容与措施

（一）深化学课标教材研读，筑牢教学根基

1.专题学习与培训：每月组织 1 次课标专题学习，邀请区教研员或骨干教师解读核心素养在小学阶段的落地路径；针对一、二年级新教材开展专项培训，明确低段教学的生活化、游戏化导向。

2.分学段集体备课：以低段（1-3年级）、高段（4-6年级）为单位，每两周固定 1 课时开展集体备课。聚焦单元教学目标，拆解教学重难点，设计符合学生年龄特点的教学活动，形成统一的教学思路与个性化的教学设计。

（二）聚焦课堂教学创新，提升教学实效

1.常态化公开课研讨：每月组织 1 次组内公开课，鼓励教师尝试情境教学、角色扮演、项目式学习等创新方法。课后开展评课活动，年轻教师重点学习教学技巧，骨干教师分享设计思路，实现共同提升。

2.同课异构与学历案推进：本学期围绕不同主题开展同课异构活动，对比不同教学策略的效果；推进学历案使用，由骨干教师带头展示学历案示范课，指导教师优化教学流程，落实学生主体地位。

3.课堂教学视导与改进：教研组长牵头，每月深入课堂听课不少于2 节，通过观察学生参与度、教学目标达成度等，针对性提出改进建议；建立 “听课 - 反馈 - 整改 - 复听” 的闭环机制，助力教师优化课堂教学。

（三）完善教师培养体系，促进专业成长

1.师徒结对帮扶：安排骨干教师与青年教师结对，通过备课指导、听课点评、教学反思交流等方式，帮助青年教师快速适应教学岗位；要求青年教师每月听师傅课不少于 6 节，师傅听青年教师课不少于 4 节。

2.教学基本功提升：组织青年教师开展教学设计、说课、板书设计等基本功竞赛，以赛促练；鼓励教师参与区级优质课评选、教学论文投稿，每学期至少完成 1 项教学成果（论文、案例或课件）。

3.外出培训与交流：积极组织教师参加区、市级教研活动和培训，安排骨干教师参与跨校教研交流，学习先进教学经验；要求外出培训教师回校后开展 1 次 “二次培训”，分享学习成果，辐射全体教师。

四、教研活动安排