2025年下半年，学校教科室紧扣“双减”政策深化要求与“培育新时代小小弄潮儿”办学理念，锚定区教科室工作重点与学校学期工作部署，以“问题导向、课堂深耕、成果转化”为主线，深耕课题研究、课堂改革、团队建设三大核心领域，推动教科研与教育教学深度融合，圆满完成各项既定任务，助力教师专业成长与学校教育高质量发展。主要工作如下：

一、精准锚定方向，筑牢工作根基

本学期，学校教科研工作始终坚守“为教学质量服务”的核心导向，以构建“全员参与、分层推进、研用一体”的教科研生态为目标，精准谋划、周密部署。开学初，教科室结合学校年度工作重点，组织召开教科研工作专题会议，广泛研讨并确定本学期工作计划，明确各环节分工、时间节点与责任主体，为工作有序开展筑牢制度基础。同时，紧扣学校苏州市“十四五”主课题研究进程，衔接区第十批、第十一批双学年课题结题与申报工作，同步推进“国家课程高质量实施”专项课题管理，形成“主课题引领、子课题支撑、专项课题补位”的研究格局，确保教科研工作与教育教学、学校发展同频共振。

二、强化课题引领，彰显研究实效

本学期，学校持续深耕苏州市“十四五”主课题《基于育人方式变革的“溇港课程场”开发与实施的研究》，通过理论学习、实践探索、总结提炼三维发力，推动课题研究向纵深发展。组织课题组成员系统开展理论学习，搜集整理溇港文化资源与育人方式变革相关文献，在育人方式创新、学习方式优化、资源高效利用等方面形成阶段性分析总结。通过主课题专题研讨活动，聚焦课程实施中的重点难点问题，梳理优化研究路径，确保课题研究贴合课堂实际与学生发展需求。

在课题申报与结题管理方面，教科室提供“选题指导-框架搭建-过程记录”全程服务，助力教师攻克科研难关。9月份，顺利完成区第十批双学年课题结题材料审核与提交工作，18项区第十批学年课题全部如期结题；同步推进区第十一批双学年课题申报，组织专家入校指导选题与框架搭建，最终成功申报10项区级课题，涵盖语文、数学、英语、科学、艺术、心理健康等多个学科，实现学科全覆盖。针对“国家课程高质量实施”专项课题，严格落实过程管理，11月组织中期汇报活动，各课题负责人梳理研究进展、查摆存在问题，通过交流研讨优化实施策略，切实发挥课题对教学实践的指导作用。学期末，组织各课题组开展回顾总结，提炼研究亮点、反思不足，形成阶段性成果报告，为后续研究奠定坚实基础。

三、深化课堂改革，赋能质量提升

以“国家课程高质量实施”为抓手，深化课堂教学改革，推动教科研与课堂实践深度融合。本学期，教科室与教务处协同发力，搭建多层次课堂展示平台，组织开展新教师随堂课、青年教师打磨课、骨干教师研讨课等活动，规范课堂教学行为，提升教师课堂驾驭能力。各教研组以学历案研究为核心，常态化开展集体备课、听课评课、教学反思撰写等活动，引导教师将科研思维融入课堂设计与实施全过程，促进教学能力与科研水平同步提升。

依托专家引领赋能课堂提质，本学期先后邀请原吴江区教科室余家友主任入校2次，分别针对课题课堂实施、成果提炼及课题申报开展专项指导；邀请华东师范大学课程与教学研究所专家团队入校2次，围绕“学历案”设计与实施、课程纲要优化、课堂教学点评等核心内容提供精准指导，推动“教-学-评”一致性落地课堂。此外，邀请上海市语文特级教师谈永康入校指导作文教学，为教师探索课堂新样态、提升教学实效提供新思路。

四、夯实团队建设，激活内生动力

围绕“亲近书籍，走向卓越”主题，以“弄潮儿”教师沙龙为载体，打造学习型、协作型、研究型、反思型科研团队。本学期，分层分类开展教师成长活动，邀请骨干教师担任“领航者”，通过传帮带助力青年教师快速成长；鼓励青年教师发挥创新优势，注入新鲜思路与活力。先后组织“高质量教育教学文献学习研讨”“《新课堂，怎么办》专题研讨”等沙龙活动，开展青年教师读书交流、骨干教师读书分享活动，引导教师在读书研讨中深化理论认知、碰撞思想火花，将理论学习与教学实践紧密结合。

同步推进教育主题论文、反思、随笔撰写活动，鼓励教师立足教学实践与课题研究，总结经验、提炼成果。2025年，37篇论文在区级及以上评比中获奖，39篇教育教学论文发表于省级及以上刊物。

五、正视问题不足，明确改进方向

在总结成效的同时，我们也清醒认识到教科研工作中存在的问题与不足：一是学科融合深度不足，部分教师在“溇港课程场”实施中，对溇港文化与学科知识的内在关联挖掘不够，文化融合流于表面，未能充分发挥文化育人价值；二是成果提炼能力不均，部分青年教师对研究过程中的经验、案例总结不够系统，成果形式较为单一，论文、案例的专业性与深度有待提升；三是子课题推进不均衡，少数子课题因研究难度大、人员调整等因素，研究进度稍缓，过程性资料积累不够完善；四是教科研与教学实践的融合度仍需加强，部分课题研究存在“重形式、轻实效”的现象，成果转化力度有待进一步加大。

六、谋划未来路径，续写教科研新篇

针对存在的问题，结合学校教科研发展规划，下学期将重点推进以下工作：一是深化学科融合研究，组织各学科组聚焦溇港文化核心元素，开展专题研讨，挖掘与学科教学的深度融合点，开发一批高质量特色课程案例与教学资源，推动“溇港课程场”体系不断完善；二是强化成果提炼指导，常态化邀请专家开展论文、案例撰写专项培训，建立骨干教师与青年教师结对指导机制，提升教师成果提炼能力，丰富成果呈现形式；三是优化课题过程管理，建立子课题定期推进会制度，加强对滞后课题的跟踪指导，督促课题组完善过程性资料，确保各子课题同步推进、提质增效；四是深化教科研与教学融合，以学历案设计与实施为抓手，推动课题研究成果全面落地课堂，加大成果转化与推广力度，切实发挥教科研对教学质量的支撑作用；五是夯实团队建设，丰富“弄潮儿”教师沙龙活动形式，搭建跨学科交流平台，完善教科研激励机制，进一步激发教师参与教科研的积极性与主动性，营造更加浓厚的教科研氛围。

本学期，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了阶段性成效。未来，我们将继续以务实、高效为工作指针，以引领、服务为发展理念，聚焦核心素养培育，深耕课堂、潜心研究，不断推动教科研工作再上新台阶，为教师专业成长与学校高质量发展注入强劲动力。